Primeras canciones: el pulso y los colores
Al terminar, el alumno toca dos canciones completas de memoria, mantiene el pulso con el cuerpo y oye los acordes como colores de tensión y reposo, no como diagramas.
1 Knockin' on Heaven's Door · Bob Dylan
Pregunta del módulo
El profesor toca la vuelta y se detiene justo antes de volver al primer acorde. ¿Se siente terminada?
Lo que se trabaja
Postura y relajación; el pie marca el pulso y la mano derecha lo traduce en rasgueo de negras; los acordes Sol, Re, La menor y Do; tararear la melodía encima.
Tarea
La vuelta completa con metrónomo a 60 bpm, con el pie marcando el pulso.
2 Three Little Birds · Bob Marley
Pregunta del módulo
Tocar Knockin' on Heaven's Door con el rasgueo de esta canción. ¿Sigue siendo la misma canción?
Lo que se trabaja
El back beat: acentos en los tiempos 2 y 4; la mano derecha como motor del estilo; los acordes La, Re y Mi.
Tarea
Tocar la canción tarareando la melodía; alternar ambas canciones con sus rasgueos.
3 Canción del alumno (1)
Pregunta del módulo
Al cantar y tocar a la vez, ¿qué se desordena primero, la mano o la voz?
Lo que se trabaja
Cantar y tocar al mismo tiempo; fragmentar y ralentizar como herramienta de estudio; ejercicios para que el rasgueo siga mientras la voz hace otro ritmo. La canción se adapta con capotraste o acordes simplificados si es necesario.
Tarea
Tocar y cantar Knockin' on Heaven's Door completa; avanzar la canción elegida.
4 Zombie · The Cranberries
Pregunta del módulo
Tocar Mi menor, Do, Sol, Re, y luego los mismos acordes empezando en Sol. Son los mismos cuatro: ¿por qué uno suena más oscuro?
Lo que se trabaja
El contraste mayor y menor; dónde se siente "la casa" de una canción; la forma en estrofa y coro; retomar desde cualquier sección sin volver al comienzo.
Tarea
Dos canciones completas de memoria, retomándolas desde el coro.